推進(jìn)現(xiàn)代職教體系建設(shè)改革學(xué)術(shù)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

4月16日，由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、福建省教育廳主辦，福建船政交通職業(yè)學(xué)院承辦的推進(jìn)現(xiàn)代職教體系建設(shè)改革學(xué)術(shù)活動(dòng)順利召開。教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長(zhǎng)李英利，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)第七屆副秘書長(zhǎng)、《中國(guó)高教研究》主編王小梅，福建省教育廳黨組成員、副廳長(zhǎng)王飏，全國(guó)高等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議主席董剛，國(guó)家教育行政學(xué)院教授邢暉等專家學(xué)者出席。來(lái)自全國(guó)職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者等400余人參加了會(huì)議。此次學(xué)術(shù)活動(dòng)由福建省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳瑞晶、福建船政交通職業(yè)學(xué)院黨委書記陳宜大共同主持。

陳瑞晶、陳宜大共同主持

李英利在致辭中指出，職業(yè)教育體系建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性系統(tǒng)性工程，需要凝聚政府行業(yè)企業(yè)院校的工作合力，共同推動(dòng)。他提出三點(diǎn)意見，一要靶向發(fā)力，釋放動(dòng)能。職業(yè)教育正逐步實(shí)現(xiàn)從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，在規(guī)模節(jié)奏上縱向有效貫通、橫向相互融通，一體化構(gòu)建中職、高職?？啤⒏呗毐究茖I(yè)體系，已建成規(guī)模最大的職教體系。二要把脈論證，尋找差距。要深刻查找現(xiàn)代職業(yè)教育體系存在的一些深層次、系統(tǒng)性問題。三要精準(zhǔn)施策，補(bǔ)齊短板。要深化“一體兩翼”工作布局，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校建設(shè)，加大職普融通；要不斷提升關(guān)鍵辦學(xué)能力，改進(jìn)專業(yè)設(shè)置；要提高職業(yè)教育對(duì)外開放水平，堅(jiān)持教隨產(chǎn)出，校企同行，穩(wěn)步推進(jìn)職教出海。

李英利致辭

王小梅強(qiáng)調(diào)，要加快落實(shí)“一體兩翼五重點(diǎn)”工作布局，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系：一要深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)校企協(xié)同育人。堅(jiān)持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作，延伸教育鏈、服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈、支撐供應(yīng)鏈、打造人才鏈、提升價(jià)值鏈。二要加強(qiáng)職普融通，助力多元人才培養(yǎng)。要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，完善體制機(jī)制建設(shè)，引導(dǎo)職普融通高質(zhì)量發(fā)展。要重點(diǎn)關(guān)注人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，協(xié)同優(yōu)化融通課程教學(xué)體系，探索培養(yǎng)模式創(chuàng)新。三要強(qiáng)化科教融匯，促進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化。通過(guò)不斷強(qiáng)化科研內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容融匯共生、科學(xué)技術(shù)與教育技術(shù)融合匯聚、科研過(guò)程和教學(xué)過(guò)程融合融匯、基礎(chǔ)研究和技術(shù)應(yīng)用互惠共生等方式加快科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，讓沉睡的技術(shù)活起來(lái)，走好“最后一公里”。

王小梅致辭

王飏在致辭中向長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心支持福建教育的各界人士表示誠(chéng)摯的感謝。他指出，福建是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要孕育地和實(shí)踐地、我國(guó)近現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)軔地，總書記在福建工作17年半，留下了“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會(huì)需要”的職教理念和一系列職教實(shí)踐。福建職業(yè)教育戰(zhàn)線圍繞譜寫建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家福建篇章的需要，政行企校合力培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。希望與會(huì)代表能夠緊緊抓住機(jī)遇虛心學(xué)習(xí)，為推進(jìn)現(xiàn)代職教體系建設(shè)做出應(yīng)有的福建貢獻(xiàn)。

王飏致辭

董剛從省域職業(yè)教育體系建設(shè)的背景入手，總結(jié)了我國(guó)改革開放以來(lái)省域職教體系建設(shè)的實(shí)踐探索。他指出，一是加強(qiáng)分級(jí)管理、地方為主：省部共建“國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)”；二是地方主責(zé)、協(xié)同推進(jìn)：部省共建“職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)行動(dòng)”“技能型社會(huì)職業(yè)教育體系建設(shè)地方試點(diǎn)”；三是央地互動(dòng)、區(qū)域協(xié)同：部省協(xié)同推進(jìn)省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式。他強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育改革是個(gè)系統(tǒng)工程，既要在思想上不斷更新對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，又要統(tǒng)籌好宏觀層面的頂層設(shè)計(jì)、中觀層面的政策供給和微觀層面的若干活動(dòng)，把認(rèn)識(shí)、改革、設(shè)施設(shè)備銜接起來(lái)，積極發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)發(fā)展。

董剛作主旨報(bào)告

邢暉以《推進(jìn)現(xiàn)代職教體系建設(shè)改革提高職教適應(yīng)性和吸引力》為題，從十個(gè)方面談了對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展的認(rèn)識(shí)：一是“教育強(qiáng)國(guó)”和“現(xiàn)代職業(yè)教育體系”是教育高質(zhì)量發(fā)展的主旋律；二是中國(guó)式現(xiàn)代化“金四角-四鏈”環(huán)環(huán)相扣職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同向發(fā)力；三是大力-加快-高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)教育是40多年來(lái)國(guó)家重大戰(zhàn)略；四是40多年來(lái)現(xiàn)代職教體系從構(gòu)建到不斷完善；五是現(xiàn)代職業(yè)教育體系內(nèi)涵豐富，上下左右內(nèi)外兼顧；六是黨的二十大開啟深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新征程；七是齊心協(xié)力把“11+1”項(xiàng)職業(yè)教育改革重點(diǎn)任務(wù)做實(shí)做強(qiáng)；八是增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的策略；九是鈕住影響質(zhì)量的關(guān)鍵要素；十是高職“雙高”建設(shè)成績(jī)卓越繼往開來(lái)。

邢暉作主旨報(bào)告 

會(huì)議期間，深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)許建領(lǐng)以《以治理能力現(xiàn)代化推動(dòng)職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展》為題，從提升職業(yè)院校治理能力的方向遵循、提升職業(yè)院校治理能力的關(guān)鍵著力點(diǎn)等方面做了交流。

許建領(lǐng)作報(bào)告

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書記吳學(xué)敏以《職業(yè)本科教育的探索與實(shí)踐》為題，從一體化打造“金專業(yè)”、系統(tǒng)化重塑“金課程”、立體化建設(shè)“金教材”、融合培育“金教師”、率先推動(dòng)“職教出海”等方面做了交流。

吳學(xué)敏作報(bào)告

北京電子科技職業(yè)學(xué)院副校長(zhǎng)朱運(yùn)利以《深化產(chǎn)教科城軍開放融合構(gòu)建學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展新格局》為題，從暢通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)通道、服務(wù)首都高精尖產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步與創(chuàng)新、賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求等方面做了交流。

朱運(yùn)利作報(bào)告

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)梁克東在《地方高職院校的產(chǎn)科教一體化發(fā)展路徑探索》報(bào)告中指出，產(chǎn)科教一體化是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新體系、產(chǎn)業(yè)體系與人才培養(yǎng)體系融合的關(guān)鍵點(diǎn)。職業(yè)院校要不斷充實(shí)產(chǎn)科教關(guān)系，構(gòu)建融合發(fā)展生態(tài)；要建實(shí)產(chǎn)科教平臺(tái)，集聚技術(shù)技能資源；要厚實(shí)產(chǎn)科教協(xié)同，不斷深化人才培養(yǎng)機(jī)制。

梁克東作報(bào)告

福建船政交通職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)陳錦輝以《質(zhì)量為要改革為基職業(yè)院校高水平發(fā)展的探索與實(shí)踐》為題，從傳承船政精神、創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制、改進(jìn)教學(xué)模式、深化產(chǎn)教融合、強(qiáng)化戰(zhàn)略布局等方面做了交流。

陳錦輝作報(bào)告

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)劉永亮以《高質(zhì)量視域下產(chǎn)教融合育人模式的思考與探索》為題做了交流。他認(rèn)為，高質(zhì)量發(fā)展是時(shí)代之需，產(chǎn)教融合是職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇，產(chǎn)教融合是高質(zhì)量發(fā)展的法定職責(zé)、質(zhì)量工程、破題之舉。

劉永亮作報(bào)告

山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)方玉鵬在《職教體系建設(shè)中的數(shù)字化應(yīng)用實(shí)踐》報(bào)告中指出，職業(yè)院校要全面打造學(xué)校治理現(xiàn)代化新生態(tài)，積極探索涵蓋數(shù)據(jù)管理、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)及應(yīng)用服務(wù)“三位一體”的數(shù)智治理體系，圍繞個(gè)性化培養(yǎng)，全面打造終身化學(xué)習(xí)的育人新生態(tài)，全面打造質(zhì)量多樣化的評(píng)價(jià)新生態(tài)。

方玉鵬作報(bào)告

重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)周傳德以《三載體、三融合、三聚力：打造產(chǎn)教融合新生態(tài)》為題做了交流。他指出，打造產(chǎn)教融合新生態(tài)要注重融入產(chǎn)業(yè)建專業(yè)、融入園區(qū)辦職教，融入企業(yè)育人才，融入生產(chǎn)促教學(xué)。通過(guò)“三載體”，凝聚產(chǎn)教融合新合力；通過(guò)“三融合”，打造校企合作新路徑；通過(guò)“三聚力”，擴(kuò)大中國(guó)職教新影響。

周傳德作報(bào)告

泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校副校長(zhǎng)王翠玲以《立標(biāo)準(zhǔn)促融合增強(qiáng)醫(yī)學(xué)職業(yè)教育適應(yīng)性與吸引力》做了交流。她指出，要實(shí)現(xiàn)中國(guó)式職業(yè)教育的現(xiàn)代化，必須以深化產(chǎn)教融合為主要著力點(diǎn)，將產(chǎn)教融合貫穿于職業(yè)教育教學(xué)改革全過(guò)程。要對(duì)準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)設(shè)專業(yè)、對(duì)準(zhǔn)崗位建課程、對(duì)準(zhǔn)實(shí)踐抓教學(xué)、對(duì)準(zhǔn)需求育人才。

王翠玲作報(bào)告

本次學(xué)術(shù)活動(dòng)以“推進(jìn)現(xiàn)代職教體系建設(shè)改革”為主題，聚焦改革，縱議現(xiàn)階段職教體系建設(shè)熱點(diǎn)，破解職教發(fā)展難題，前瞻職教發(fā)展未來(lái)。

科技處、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部