我省日前發(fā)布《福建省“十四五”教育發(fā)展專項規(guī)劃》（下簡稱《規(guī)劃》），提出今后五年我省教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、基本原則和發(fā)展目標，部署未來五年教育發(fā)展重點任務(wù)。在職業(yè)教育方面，《規(guī)劃》提出，要構(gòu)建適應(yīng)技能型社會的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，優(yōu)化職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)，加強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，完善職業(yè)教育培養(yǎng)機制，深化職業(yè)技術(shù)教育產(chǎn)教融合，推動職業(yè)教育擴容、提質(zhì)、升位，為全方位推進高質(zhì)量發(fā)展超越提供人才支撐。全省各地職業(yè)院校負責人熱議《規(guī)劃》，備受鼓舞。

　　福建信息職業(yè)技術(shù)學院黨委書記吳品云：《規(guī)劃》聚焦“增強職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性”目標，注重我省職業(yè)教育創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、特色、可持續(xù)和開放式發(fā)展，推動職業(yè)教育擴容、提質(zhì)、升位，將為我省全方位推進高質(zhì)量發(fā)展超越、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化2035年奮斗目標打下堅實基礎(chǔ)。

　　我校將圍繞福建省“六四五”產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，積極構(gòu)建面向數(shù)字福建、電子信息、先進裝備制造等福建省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和面向平潭國際旅游島、智慧島建設(shè)培養(yǎng)人才的專業(yè)群布局，統(tǒng)籌解決好規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與效益、基礎(chǔ)與特色等關(guān)系，進一步增強辦學適應(yīng)性，推動辦學條件、發(fā)展能力和人才培養(yǎng)全方位提質(zhì)增優(yōu)。同時，學校將繼續(xù)高標準高質(zhì)量推進國家“雙高”院校建設(shè)，積極爭取提升辦學層次，發(fā)揮示范牽引作用，努力打造成以“人工智能+”為鮮明特色，服務(wù)發(fā)展能力強、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、行業(yè)高度認可、社會聲譽卓著的高水平職業(yè)學校。

　　福建船政交通職業(yè)學院黨委副書記、院長陳錦輝：《規(guī)劃》擘畫了我省“十四五”職業(yè)教育發(fā)展的藍圖，提出了要優(yōu)化職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)，特別是要穩(wěn)步推進職業(yè)本科教育、推動優(yōu)質(zhì)高職院校升格為職業(yè)教育本科院校，支持列入國家“雙高計劃”的高職院校骨干專業(yè)試辦職業(yè)教育本科專業(yè)等內(nèi)容，并提出了具體的任務(wù)要求，路徑清晰，十分鼓舞人心。

　　福建船政交通職業(yè)學院作為列入國家“雙高計劃”的高水平高職學校，將認真落實《規(guī)劃》要求，在現(xiàn)有“基于能力本位一體化的貫通人才培養(yǎng)”探索的基礎(chǔ)上全面創(chuàng)新實踐，圍繞“能力本位”深耕細作，做人才改革的排頭兵；全面深化現(xiàn)代職教質(zhì)量管理模式的改革實踐，打造職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量體系樣板；立足交通、服務(wù)福建，推進學院及專業(yè)建設(shè)與交通行業(yè)、福建經(jīng)濟社會的全面融合，爭當職業(yè)教育本科試點的先鋒隊，為福建省構(gòu)建適應(yīng)技能型社會的現(xiàn)代職業(yè)教育體系貢獻力量。

　　漳州職業(yè)技術(shù)學院黨委書記康溪順：《規(guī)劃》為福建省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展擘畫了藍圖、指明了方向。

　　漳州職業(yè)技術(shù)學院將堅持“建設(shè)工匠學府，服務(wù)漳州發(fā)展”的辦學定位，立足“雙高?！薄^斗“十四五”，瞄準職業(yè)教育類型定位，認真貫徹落實漳州市委“突出工業(yè)、突破工業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略和“萬才聚漳”行動計劃，積極推進職業(yè)本科教育，全面深化“五育并舉”改革，通過打造高水平專業(yè)群、優(yōu)化學科專業(yè)布局、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)教學創(chuàng)新隊伍、深化教學方法改革、加強中外合作辦學及閩臺教育交流合作等舉措，構(gòu)筑區(qū)域高技能人才輸出高地，建成技能培訓(xùn)鑒定與職工成長中心、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與推廣中心、文化傳承創(chuàng)新與終身學習中心，以高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)技能人才，在服務(wù)福建和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中踐行使命與擔當。

　　黎明職業(yè)大學校長黃世清：《規(guī)劃》明確，“十四五”期間，福建省將深化閩臺教育融合發(fā)展，建設(shè)閩臺職業(yè)教育交流合作試驗區(qū)，推動閩臺交流合作提質(zhì)增效，為閩臺職業(yè)教育交流合作指明了發(fā)展方向、提供了行動指南。

　　黎明職業(yè)大學自2009年先行先試推動閩臺教育交流，逐漸形成多維深度閩臺合作格局。未來5年，學校將以“立足區(qū)域、擴大規(guī)模、提質(zhì)培優(yōu)”為目標，探索閩臺融合發(fā)展新路徑。一是立足區(qū)域，服務(wù)在泉臺商臺企臺胞，探索臺企訂單班校企聯(lián)合育人新模式。二是提升規(guī)模，構(gòu)建閩臺合作新發(fā)展格局。通過引進臺灣地區(qū)專才，建立臺灣大師工作室，與臺商臺企合作共建實訓(xùn)基地，培優(yōu)閩臺聯(lián)合培養(yǎng)建筑類人才項目，新增新材料、鞋服等合作方向，探索閩臺專本貫通培養(yǎng)等舉措。三是提質(zhì)增效，加強閩臺職業(yè)教育融合深度。通過擴大臺灣地區(qū)招生規(guī)模及兩岸師生雙向交流規(guī)模，推動閩臺共同開發(fā)教材、建設(shè)課程資源，激活閩臺持續(xù)合作的動力與機制。

　　福州職業(yè)技術(shù)學院黨委書記林子波：《規(guī)劃》提出，實施產(chǎn)教融合建設(shè)行動，推動校企聯(lián)合開展“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)，構(gòu)建校企協(xié)同育人機制?！岸啤比瞬排囵B(yǎng)模式改革試點項目是我省深化產(chǎn)教融合、校企合作，促進職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級能力的重要舉措，自2016年在全國率先實施以來，受到了學校、企業(yè)、學生的普遍歡迎。

　　作為全國“雙高?！?、教育部首批現(xiàn)代學徒制試點單位，在“十四五”期間，福州職業(yè)技術(shù)學院將有力有序推動省委省政府決策部署和省教育廳工作要求在學校落地生效，多措并舉力爭在“二元制”人才培養(yǎng)模式改革試點項目工作上走前頭、作示范。一是強化以市長為理事長的學院政校企合作理事會作用發(fā)揮，充分依托理事會企業(yè)集聚資源，為行業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。二是深化與工會組織合作，合力搭建新平臺、探索新舉措，聯(lián)合開展面向產(chǎn)業(yè)工人的“二元制”學歷提升計劃，打造“親近工人”職業(yè)教育，進一步拓展服務(wù)的廣度、深度，努力為新時代新福建產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)提升和隊伍建設(shè)作出新的、更大的貢獻。

　　廈門工商旅游學校校長莊敏琦：《規(guī)劃》統(tǒng)籌謀劃職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的根本性、全局性、系統(tǒng)性問題，把“構(gòu)建適應(yīng)技能型社會的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”和“構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系”等四個體系并列提出，定位準確，立意新穎，目標清晰，措施實在。

　　《規(guī)劃》體現(xiàn)了省委省政府對發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的高度重視。我校將圍繞“擴容、提質(zhì)、升位”探索與實踐：一是突出職業(yè)教育類型定位，暢通技術(shù)技能人才成長通道。以“升學有出路、就業(yè)有技能、創(chuàng)業(yè)有信心”為目標，積極探索職普融通新模式，以特色發(fā)展吸引學生，做“大”中職教育，鞏固中等職業(yè)教育基礎(chǔ)作用。二是落實立德樹人根本任務(wù)，走一條和普高不同的發(fā)展路子。突出產(chǎn)教融合、校企合作，探索建設(shè)“產(chǎn)業(yè)學院”，做“強”中職教育，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。三是積極參與廈門職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)，探索海峽兩岸融合發(fā)展新路，做“特”中職教育，圍繞“打造臺企登陸第一家園”目標，引進臺灣職業(yè)教育專才到學校從事教學、科研工作，探索在人才培養(yǎng)、教學科研、課程建設(shè)等方面的深度交流合作。