馬克思主義學院開展2023-2024-1“優(yōu)·美”教學工作坊“心理健康與職業(yè)發(fā)展教育”教研活動

11月22日晚，“優(yōu)·美”教學工作坊在騰訊會議線上召開了《大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》課程專題七的集體備課教研活動，職心教研室全體專職教師及兼職授課教師到場參加。

首先由黃其連老師詳細介紹《專題六 澄清心中職業(yè)理想》共2課時的整體教學設計。黃其連老師從教學內(nèi)容、教學重難點、學情、教學流程設計等方面展開，系統(tǒng)、全面分享了本專題的教學思路。教學實施以“生存選擇”活動為導入，設置情境，發(fā)布任務，激發(fā)學生的學習興趣，引出價值觀教學主題，再通過蔡磊的案例故事，引導學生思考價值觀對于職業(yè)生涯發(fā)展的影響。接著，通過價值觀選擇活動，幫助學生在不斷取舍的過程中對個人的職業(yè)價值觀進行排序，澄清內(nèi)心真實職業(yè)價值觀。

最后，黃其連老師就如何突破本專題的教學難點——職業(yè)價值觀的分類進行了重點闡述，大部分的高職學生的職業(yè)價值觀都是從個人的需求出發(fā)，對于社會價值和自我實現(xiàn)不太看重。為了解決這一難題，她通過三張圖片講述李書福39年職業(yè)生涯的三段重要經(jīng)歷，用生動的故事結合馬斯洛需求層次理論，讓學生在逐步探索中明白：職業(yè)價值觀受需求的影響，同時也具有超越性，每個人可以用自己的方式憑自己的努力去實現(xiàn)個人職業(yè)價值觀。從而引導新時代的高職學生要將個人的職業(yè)價值觀與國家社會相結合，充分實現(xiàn)個人及職業(yè)的社會價值。

之后教研室主任李想老師對于本次集備課作了總結，對于價值觀這一專題的教學提出了一些具體要求，其他老師也針對這個主題進行了交流探討，積極分享了個人在實際教學中一些好的做法和存在的問題。線上線下相結合的集備形式，更加有效地促進了教師之間的交流，形成了共同學習、積極研討的教研氛圍，有力提升了課程教學實效。