11月20日下午，“優(yōu)·美”教學工作坊在心理中心召開了《大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》課程第十講的集體備課教研活動，由李想老師主講，全體專職教師、兼職輔導員及外聘老師共同參與。
本次教學內(nèi)容為課內(nèi)實訓，李想老師以所授的軌道交通工程技術專業(yè)為例，指出教學目標是引導學生通過實踐深入探索自我，將專業(yè)認知與個人發(fā)展有機融合。李想老師首先深入闡釋了本堂實訓課的設計初衷，期望借助學生的現(xiàn)場寫作實踐，促使他們深入剖析自我，同時思考自身特質(zhì)與軌道工程技術專業(yè)的契合度，為未來的職業(yè)規(guī)劃奠定基礎。在課程流程設計上，李想老師詳細介紹了各個環(huán)節(jié)的安排。首先，利用專業(yè)相關的趣味情境導入，例如展示一些著名軌道工程建設項目中的團隊協(xié)作場景或技術難題攻克瞬間，引導學生回顧自己在專業(yè)學習過程中的經(jīng)歷，包括課堂學習、實驗實訓、小組項目等，從中挖掘那些對自己產(chǎn)生深刻觸動的事件、人物與感悟，為后續(xù)的寫作積累素材。隨后，學生將在規(guī)定時間內(nèi)進行現(xiàn)場創(chuàng)作，要求他們圍繞自我探索這一主題，結合軌道工程技術專業(yè)特色，闡述自己在專業(yè)學習中的成長歷程、對專業(yè)技能的掌握與應用情況、在團隊合作中的角色與表現(xiàn)，以及對未來在軌道工程領域職業(yè)發(fā)展的初步設想等。
集備過程中，其他教師也積極貢獻智慧，分享了各自專業(yè)教學與實訓指導中的寶貴經(jīng)驗。有的老師提出可以組織學生進行專業(yè)案例分享會，讓學生在交流中相互啟發(fā)，豐富寫作素材的同時，加深對專業(yè)的多元理解；有的老師建議引入行業(yè)專家的點評與建議，通過線上或線下的方式，讓學生直接了解行業(yè)對人才的需求與期望，從而更精準地進行自我探索與職業(yè)規(guī)劃；還有的老師強調(diào)在指導學生寫作時，要注重培養(yǎng)學生的工程思維與問題解決能力，引導他們分析自己在專業(yè)學習與實踐中的表現(xiàn)，進而更好地規(guī)劃個人發(fā)展路徑。
最后，李想老師對本次集備活動進行了全面總結，整合各方意見，進一步優(yōu)化了實訓課的教學方案。他表示，將以高度的責任心與專業(yè)精神投入到課堂教學中，確保每位學生都能在本次自我探索小結的實訓課中，深入探索自我，明晰專業(yè)發(fā)展方向，在專業(yè)領域的學習與未來職業(yè)道路上充滿自信地前行。