自開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育以來，信息工程系第二黨支部通過學(xué)習(xí)教育，使全體黨員明確學(xué)習(xí)目的，基礎(chǔ)在學(xué)、關(guān)鍵在做，以思想自覺引領(lǐng)行動(dòng)自覺，以“向我看齊”的底氣激發(fā)以上率下的正氣，引領(lǐng)廣大黨員干部做“四講四有”的合格黨員。支部開展形式多樣的特色工作，用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)黨員干部在關(guān)鍵時(shí)刻能喊出“看我的”、“跟我來”，真正做到危險(xiǎn)時(shí)刻“豁出去”。

一、主題與活動(dòng)思路

 “以高職打造技能競賽為平臺，打造三融兩定一提升”工作案例是在高等職業(yè)教育大發(fā)展，教師黨員群體以青年教師為主要力量的基礎(chǔ)上，圍繞我院培養(yǎng)高技能型專門人才這一中心任務(wù)，以學(xué)院實(shí)施 “一體兩翼”發(fā)展戰(zhàn)略，采用“精益求精 密益求密——成果導(dǎo)向雙循環(huán)持續(xù)改進(jìn)”質(zhì)量管理模式。暨強(qiáng)化基層黨建，傾力推動(dòng)發(fā)展；強(qiáng)化師德建設(shè)，傾情教書育人；強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，傾心樹好形象；將基層黨建工作融入到專業(yè)教研室發(fā)展建設(shè)中，把支部建在教研室上，將高職院校黨建基本要求與教師黨員個(gè)人發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，把黨的活動(dòng)與教科研、師德教育、教書育人融為一體，努力實(shí)現(xiàn)在本職崗位上創(chuàng)先爭優(yōu)，充分彰顯教師黨員先進(jìn)性，實(shí)現(xiàn)黨建工作與教學(xué)科研、人才培養(yǎng)的有效銜接和良性互動(dòng)。其核心要義為“三融”是將基層黨建工作融入到專業(yè)建設(shè)，融入到師德建設(shè)，融入到高職技能競賽中，打造教師黨員良好形象，充分體現(xiàn)育人作用；“二定”即定位教師黨員個(gè)人成長目標(biāo)，定位黨員教師在實(shí)現(xiàn)我院人才培養(yǎng)目標(biāo)中的任務(wù)，在專業(yè)建設(shè)中充分發(fā)揮黨員的創(chuàng)先爭優(yōu)能力?！耙惶嵘笔侵福喝嫣嵘坦h支部戰(zhàn)斗堡壘作用，增強(qiáng)支部全體成員黨性，強(qiáng)化執(zhí)行力，激發(fā)組織活力，彰顯黨員的先進(jìn)性。

二、實(shí)施方法與過程

1、以黨章學(xué)習(xí)為綱，創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)形式，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)廣度、學(xué)習(xí)深度、學(xué)習(xí)新度上下功夫，切實(shí)提高“三會(huì)一課”學(xué)習(xí)質(zhì)量。

注重加大學(xué)習(xí)廣度，拓寬學(xué)習(xí)覆蓋面。支部開展“讀黨史、學(xué)黨章、學(xué)講話、提能力”活動(dòng)，分別成立了黨史學(xué)習(xí)小組、黨章學(xué)習(xí)小組、系列講話學(xué)習(xí)小組等3個(gè)專題學(xué)習(xí)小組，定期組織開展小組學(xué)習(xí)交流會(huì)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)小組的資源共享和研討交流；黨支部和黨小組根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和特點(diǎn)積極吸納入黨積極分子和發(fā)展對象參相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)對入黨積極分子骨干隊(duì)伍培養(yǎng)，堅(jiān)定他們的理想信念。

2、把黨建工作融入專業(yè)建設(shè)，結(jié)合教師的專業(yè)特長，定位在人才培養(yǎng)目標(biāo)中的任務(wù)。

為體現(xiàn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)與專業(yè)建設(shè)工作密不可分，支部圍繞年度工作中心，結(jié)合黨總支的工作重點(diǎn)和黨員的專業(yè)特長，在專業(yè)建設(shè)發(fā)展中，充分挖掘黨員教師的潛力，調(diào)動(dòng)黨員教師的積極主動(dòng)性，形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，目前支部黨員承擔(dān)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的大部分教學(xué)任務(wù)；

專業(yè)建設(shè)過程中，將根據(jù)教師特點(diǎn)，合理引導(dǎo)其承擔(dān)教研、科研任務(wù)，大大提高了教師的工作能動(dòng)性，提高了工作質(zhì)量。并且本支部的6名青年黨員教師每年都至少下企業(yè)實(shí)踐1個(gè)月，并將自己的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果融合應(yīng)用于教學(xué)改革中，實(shí)現(xiàn)高技能型專門人才培養(yǎng)目標(biāo)。 

3、將黨建工作融入師德建設(shè)，在教書育人中得以體現(xiàn)，主要是在創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中做到“五帶頭”,同時(shí)加強(qiáng)教師的教學(xué)能力建設(shè)。

具體作法：（1）制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，主要是三年內(nèi)的規(guī)劃，支部書記和教研室主任負(fù)責(zé)督促；（2）結(jié)合專業(yè)建設(shè)，組織黨員教師帶頭申報(bào)教科研項(xiàng)目，加強(qiáng)校企合作，發(fā)展產(chǎn)學(xué)研合作,同時(shí)提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力；（3）激勵(lì)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，在學(xué)術(shù)研究和教書育人中身先士卒作表率。

4、黨建工作融入高職技能競賽的指導(dǎo)工作。

以指導(dǎo)實(shí)踐為目，增強(qiáng)“三會(huì)一課”的制度帶動(dòng)力。高?；鶎狱h建的主要任務(wù)是服務(wù)于黨員，服務(wù)于學(xué)生的成長成才。如何將“三會(huì)一課”學(xué)習(xí)教育的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新結(jié)合起來，搭建有效的實(shí)踐學(xué)習(xí)教育平臺，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)實(shí)踐化、過程化。本支部的所有7名黨員全部都承擔(dān)了技能競賽的指導(dǎo)工作，在創(chuàng)新實(shí)踐中指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、理解和升華理論學(xué)習(xí)成果是一個(gè)非常重要的課題和任務(wù)。通過“以賽促學(xué)、以賽促教”的教學(xué)改革、教師自我能力的提升，形成良好教風(fēng)，提高育人質(zhì)量，促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師的能力、素質(zhì)在教書育人工作中得到了充分體現(xiàn)。

三、成效及經(jīng)驗(yàn)

1、完善“三會(huì)一課”制度，定期開展政治學(xué)習(xí)，提升黨性修養(yǎng)。組織黨員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，開展一月一讀讀書筆記及讀書心得交流活動(dòng)。全面提升教工黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，增強(qiáng)支部全體成員黨性，強(qiáng)化執(zhí)行力，激發(fā)組織活力，彰顯黨員的先進(jìn)性。

2、將黨員理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新結(jié)合起來，搭建有效的實(shí)踐學(xué)習(xí)教育平臺，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)實(shí)踐化、過程化。根據(jù)教工黨支部工作實(shí)際，要定好專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，再定好個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，才能充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。黨支部的教師在指導(dǎo)學(xué)生參加高職技能競賽中，曾多次獲得全國高職大學(xué)技能競賽的一等獎(jiǎng)。支部榮獲“優(yōu)秀基層黨支部”稱號。

 3、通過發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，引導(dǎo)個(gè)體積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在增進(jìn)個(gè)體發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)整體發(fā)展，迅速提高教工黨支部的生命力及凝聚力，使得黨支部成為優(yōu)秀教工成長的基地，真正發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用；同時(shí)增強(qiáng)黨支部先鋒模范作用，能夠吸納良才，不斷優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，形成德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀黨員團(tuán)隊(duì)。