教研究與教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)

2020年第2期(總第 02期)

信息與智慧交通學(xué)院                   2020年11月09日

※開(kāi)展新生第一課主題班會(huì)暨新生專業(yè)介紹活動(dòng)

為讓20級(jí)新生盡快熟悉學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度，了解各自專業(yè)的規(guī)劃和未來(lái)三年學(xué)習(xí)的課程，各專業(yè)都及時(shí)開(kāi)展了新生第一課主題班會(huì)和專業(yè)介紹活動(dòng)。

一、教學(xué)秩序整體情況

1、二級(jí)學(xué)院督導(dǎo)基本都認(rèn)真履行了督導(dǎo)工作任務(wù)，10月份，課堂教學(xué)秩序

正常，教師都正常到崗，沒(méi)有遲到現(xiàn)象，19級(jí)班級(jí)整體課堂氛圍良好，遲到現(xiàn)象較少，20級(jí)新生10月15日開(kāi)始上課，至11月沒(méi)有學(xué)生出現(xiàn)遲早曠課現(xiàn)象。

  2、由于20級(jí)教學(xué)活動(dòng)提前而導(dǎo)致重新排課，教學(xué)上產(chǎn)生了一定混亂，比如教師走錯(cuò)教室，按調(diào)整前時(shí)間來(lái)上課等，說(shuō)明在教務(wù)員、輔導(dǎo)員和班級(jí)之間缺乏默契度，經(jīng)過(guò)溝通，組建了各班級(jí)學(xué)委組成的學(xué)委聯(lián)絡(luò)工作群，涉及到調(diào)課之類的通知，都及時(shí)發(fā)布到聯(lián)絡(luò)群，及時(shí)避免了這些情況的發(fā)生。

  3、教師教學(xué)教案、授課計(jì)劃等資料齊全，教員手冊(cè)都能及時(shí)填寫(xiě)，教師們精神狀態(tài)良好，能積極配合二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理工作。

※基于能力本位的3+2人才培養(yǎng)研討會(huì)

為更好地促進(jìn)中高職銜接人才培養(yǎng)，進(jìn)一步提高3+2人才培養(yǎng)質(zhì)量，信息學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與福建工貿(mào)學(xué)校，浦城職業(yè)中等學(xué)校，政和職校、建寧職專老師們一起，進(jìn)行了為期四天的中高職人才培養(yǎng)銜接研討會(huì)，詳細(xì)的研討了中職能力與高職能力的對(duì)接，并且根絕研討結(jié)果確定了中高職銜接的課程體系和中高職的培養(yǎng)的范圍和職責(zé)。

整合路徑：多元質(zhì)量觀下的職業(yè)教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)）和《教育部等九部門(mén)關(guān)于印發(fā)<職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）>的通知》（教職成〔2020〕7號(hào)），根據(jù)《福建省人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展若干措施的通知》（閩政辦〔2020〕51號(hào)）和《福建省教育廳等七部門(mén)關(guān)于印發(fā)福建省職業(yè)教育改革工作方案的通知》（閩教職成〔2019〕22號(hào)）部署，經(jīng)研究，決定實(shí)施“福建省高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱省級(jí)“雙高計(jì)劃”）。

11月6日，省教育廳、財(cái)政廳聯(lián)合印發(fā)《福建省高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃實(shí)施方案》。

一、總體要求

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述，貫徹省委十屆十次全會(huì)精神，圍繞我省先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，按照辦好新時(shí)代職業(yè)教育的新要求，重點(diǎn)支持建設(shè)一批引領(lǐng)改革、對(duì)接產(chǎn)業(yè)、支撐發(fā)展的職業(yè)院校和專業(yè)群，在建設(shè)福建特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系中發(fā)揮帶動(dòng)輻射作用，引領(lǐng)我省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，全面提升服務(wù)能力，為全方位推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展超越和新時(shí)代新福建建設(shè)提供人才支撐。到2022年，建設(shè)10所左右高水平高等職業(yè)院校、30所左右高水平中等職業(yè)學(xué)校和20個(gè)左右高水平高職專業(yè)群、90個(gè)左右高水平中職專業(yè)群。

二、重點(diǎn)任務(wù)

（一）提升黨的建設(shè)水平。深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨的政治建設(shè)的重要論述，把黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)貫穿于辦學(xué)治校、教書(shū)育人全過(guò)程，使學(xué)校成為堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，牢牢把握意識(shí)形態(tài)主動(dòng)權(quán)，引導(dǎo)廣大師生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，實(shí)現(xiàn)黨建工作縱到底、橫到邊、全覆蓋，將黨建工作與學(xué)校事業(yè)發(fā)展同部署、同落實(shí)、同考評(píng)，形成具有職業(yè)教育特點(diǎn)的黨建工作模式。

（二）提升立德樹(shù)人水平。深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建“三全”育人的思想政治工作格局。推進(jìn)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，充分發(fā)揮思政課程主渠道作用，推動(dòng)思想政治教育融入專業(yè)課程，建立健全“思政課程+課程思政”體系。加強(qiáng)體育、美育和勞動(dòng)教育，強(qiáng)化心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。以弘揚(yáng)“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時(shí)代風(fēng)尚為核心，完善德技并修育人機(jī)制，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)校園、優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)班級(jí)，打造具有職業(yè)教育特色的校園文化，培育和傳承工匠精神，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能與職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。

（三）提升學(xué)校治理水平。健全學(xué)校內(nèi)部治理體系，完善以章程為核心的現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度體系，建立健全學(xué)校組織機(jī)構(gòu)和管理制度，形成學(xué)校自主管理、自我約束的體制機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校治理能力現(xiàn)代化。加強(qiáng)管理隊(duì)伍能力建設(shè)，打造高素質(zhì)專業(yè)化管理團(tuán)隊(duì)。優(yōu)化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，建立健全學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)等共同參與的學(xué)校理事會(huì)或董事會(huì)制度，發(fā)揮咨詢、協(xié)商、議事和監(jiān)督作用。設(shè)立校級(jí)專家委員會(huì)，為學(xué)校改革發(fā)展提供咨詢、指導(dǎo)和決策參考。發(fā)揮教職工代表大會(huì)作用，推進(jìn)民主決策、科學(xué)管理。建立以德技并修、產(chǎn)教融合、校企合作、育訓(xùn)結(jié)合、書(shū)證融通、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)等為重點(diǎn)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估工作，完善學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系，擴(kuò)大行業(yè)企業(yè)參與評(píng)估，實(shí)行校級(jí)質(zhì)量年報(bào)制度。

（四）提升產(chǎn)教融合水平。建立行業(yè)人才需求信息平臺(tái)，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)人才需求精準(zhǔn)對(duì)接。推進(jìn)校企深度合作，加強(qiáng)與企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面合作，實(shí)現(xiàn)校企專業(yè)共建、課程共擔(dān)、教材共編、師資共享、基地共用，形成校企命運(yùn)共同體。深化人才培養(yǎng)模式改革，積極推行“二元制”、現(xiàn)代學(xué)徒制，實(shí)現(xiàn)校企雙主體育人。學(xué)校牽頭或參與組建職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），引領(lǐng)職業(yè)教育集團(tuán)化、聯(lián)盟式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)工作室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、教學(xué)名師工作室、技能大師工作室、非遺傳承人工作室等平臺(tái)，形成產(chǎn)教融合發(fā)展新格局。

（五）提升專業(yè)發(fā)展水平?？茖W(xué)合理制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立健全需求導(dǎo)向的專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制，形成符合辦學(xué)定位、精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化清晰的專業(yè)布局。面向區(qū)域或行業(yè)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，依托優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，建設(shè)一批高水平服務(wù)產(chǎn)業(yè)專業(yè)群，發(fā)揮專業(yè)群的集聚效應(yīng)和整合功能，促進(jìn)專業(yè)資源共建共享，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合。建立健全專業(yè)群建設(shè)運(yùn)行機(jī)制，設(shè)立專業(yè)建設(shè)專家委員會(huì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，圍繞專業(yè)群建設(shè)建立多方協(xié)同的跨專業(yè)教學(xué)組織，推動(dòng)專業(yè)群可持續(xù)發(fā)展。貫徹國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范專業(yè)建設(shè)，開(kāi)發(fā)校級(jí)特色標(biāo)準(zhǔn)，探索專業(yè)認(rèn)證，提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。

（六）提升課程教學(xué)水平。對(duì)接國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范研制程序，建立公開(kāi)制度，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提升科學(xué)性、適應(yīng)性和可操作性。深化教師、教材、教法“三教改革”，推動(dòng)“課堂革命”，將課程教學(xué)改革推向縱深。對(duì)接職業(yè)崗位群，參照行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化專業(yè)課程體系，科學(xué)設(shè)置專業(yè)（技能）課程。校企共同開(kāi)發(fā)課程、專業(yè)教材等教學(xué)資源，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材。堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，推行教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相融合的教學(xué)方式，普及項(xiàng)目教學(xué)、情景教學(xué)、模塊化教學(xué)。將1+X證書(shū)制度試點(diǎn)與專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合，推進(jìn)“1”和“X”的有機(jī)銜接，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。建立健全以學(xué)習(xí)者為中心的專業(yè)和課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)，完善校級(jí)技能競(jìng)賽制度，積極推進(jìn)教學(xué)診斷與改進(jìn)工作，完善學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系。

（七）提升師資隊(duì)伍水平。以“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)打造數(shù)量充足、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平教師隊(duì)伍。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。構(gòu)建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，著力提升教師實(shí)踐能力和專業(yè)教學(xué)能力。優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加大引進(jìn)行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才力度。加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，組建符合項(xiàng)目式、模塊化教學(xué)需要的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)教師職前培養(yǎng)、入職培訓(xùn)和在職研修，建立教學(xué)能力比賽制度，提升教師教學(xué)和科研能力，促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展。建立健全教師評(píng)價(jià)體系，改革職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師晉升和評(píng)價(jià)機(jī)制，破除“五唯”頑瘴痼疾，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)，將企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)歷、業(yè)績(jī)成果等納入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（八）提升信息化建設(shè)水平。落實(shí)《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》，制定實(shí)施具有學(xué)校特色的校本標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)和管理服務(wù)全過(guò)程，提升信息化建設(shè)水平。統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化管理服務(wù)平臺(tái)，綜合運(yùn)用大數(shù)據(jù)等手段推進(jìn)學(xué)校管理方式變革，提升治理能力和水平。落實(shí)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任制，保證信息安全。以“信息技術(shù)+”升級(jí)傳統(tǒng)專業(yè)，發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)催生的新興專業(yè)。推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，建設(shè)數(shù)字化教室、智慧課堂和虛擬工廠、虛擬車(chē)間等仿真實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)發(fā)融媒體教材等信息化教學(xué)資源，形成線上線下相結(jié)合的教與學(xué)新格局，促進(jìn)自主、泛在、個(gè)性化學(xué)習(xí)。開(kāi)展信息化全員培訓(xùn)，提升教師和管理人員的信息素養(yǎng)。

（九）提升對(duì)外合作水平。加強(qiáng)與職業(yè)教育先進(jìn)國(guó)家（地區(qū)）院校的交流合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，舉辦中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)（項(xiàng)目），選派專業(yè)帶頭人和骨干教師出國(guó)（境）研修訪學(xué)。圍繞服務(wù)兩岸融合發(fā)展，加強(qiáng)閩臺(tái)職業(yè)教育深度合作，與臺(tái)灣優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)合作共建二級(jí)學(xué)院、專業(yè)，聯(lián)合培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才。圍繞服務(wù)“一帶一路”建設(shè)和國(guó)際產(chǎn)能合作，擴(kuò)大招收沿線國(guó)家學(xué)生來(lái)閩留學(xué)，培養(yǎng)國(guó)際化技術(shù)技能人才。在沿線國(guó)家建設(shè)海外職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)基地，面向“走出去”中資企業(yè)海外員工和當(dāng)?shù)貑T工開(kāi)展技術(shù)技能培訓(xùn)和學(xué)歷職業(yè)教育。

（十）提升服務(wù)發(fā)展水平。面向福建省發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)企業(yè)需求辦學(xué)，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)。著力培養(yǎng)一批產(chǎn)業(yè)急需、技藝高超的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量。發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，與行業(yè)企業(yè)共建職工培訓(xùn)中心、繼續(xù)教育基地，擴(kuò)大面向企業(yè)員工、新型職業(yè)農(nóng)民、退役軍人、就業(yè)重點(diǎn)人群等開(kāi)展職業(yè)技能提升培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)規(guī)模，為企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。積極開(kāi)展社區(qū)教育和老年教育，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)。對(duì)接創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略和科技發(fā)展趨勢(shì)，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品工藝開(kāi)發(fā)、技術(shù)推廣、成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品升級(jí)，促進(jìn)民族傳統(tǒng)工藝、民間技藝傳承創(chuàng)新。在區(qū)域職業(yè)教育中發(fā)揮示范帶動(dòng)和輻射作用，積極開(kāi)展欠發(fā)達(dá)地區(qū)薄弱職業(yè)院校對(duì)口支援，服務(wù)閩東北、閩西南協(xié)同發(fā)展區(qū)建設(shè)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

(選自:11月6日的《福建省高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃實(shí)施方案》)